Aplicación de una prueba

Los cuatro ítems seleccionados son los siguientes:

 He aplicado la prueba con 5 alumnos de 3º ESO (aunque sea para un nivel inferior). Los resultados ha sido los siguientes:

- La primera pregunta ha sido respondida correctamente por 4 de 5 alumnos (80%).
- La segunda pregunta ha sido respondida correctamente por 3 de 5 alumnos (60%).
- La tercera pregunta ha sido respondida correctamente por 2 de 5 alumnos (40%).
- La cuarta pregunta ha sido respondida correctamente por 2 de 5 alumnos (40%).

Valoración:

Aunque es un nivel más bajo del ya adquirido por los alumnos, los resultados no son del todo favorables debido a que no tienen el hábito de leer adecuadamente las preguntas (sin prisa) y si no van a obtener algún beneficio no les motiva suficiente.

Elaboramos nuestros propios ítems

Esta actividad consiste en elaborar una propuesta de estímulo y al menos un ítem, siguiendo los criterios de las pruebas externas que hemos visto hasta ahora, para un grupo de edad concreto y para una competencia a elegir (competencia matemática, científica, financiera, comprensión lectora, lengua extranjera, etc.) incorporando sus criterios de codificación correspondientes. 

Aquí os dejo mi propuesta de actividad para alumnado de 1ºESO:

¿Qué tipo de esfuerzo identificas en la imagen?

a) Flexión.
b) Torsión.
c) Compresión.
d) Tracción.


Dominio de contenido: Tecnología
Dominio cognitivo: Aplicación
Respuesta correcta: A
Nivel de desempeño: Intermedio

Cuando elaboras una prueba ...

Cuando elaboro una prueba suelo utilizar preguntas de desarrollo aunque no evito ningún tipo de pregunta, por lo que es normal hacer una mezcla de ellas: desarrollo, test, ...

Adaptamos los estímulos de dos ítems liberados

El primer estímulo lo he escogido de las preguntas liberadas del TIMSS 2011.

Al ser alumnado de 3º ESO tecnología se les ha pedido implementar la gráfica utilizando Excel y comprobar la respuesta.

El segundo estímulo ha sido escogido de las preguntas liberadas Matemáticas por ordenador del PISA 2012.

En este caso al tratarse de actividades online no haremos ninguna modificación

Usos de los ítems liberados

Como profesora de Tecnología, veo interesante incorporar el uso de los ítems liberados en la programación de aula tanto para ayudar a los alumnos a mejorar sus resultados como para hacer un seguimiento de su evolución. Creo que son recursos muy interesantes a la par que pueden resultar amenos para el alumnado. Os dejo unos enlaces a algunos de ellos:

http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=cbaItemPreview&unitVersionId=139 

http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=cbaItemPreview&unitVersionId=142

¿Las fuentes tergiversan los resultados?

A continuación os dejo dos enlaces con dos enfoques distintos del mismo tema: el informe PISA 2012. Podemos apreciar que según sea publicado por un medio u otro, se hace énfasis en los datos que les son más favorables. Muestran, por tanto, una versión sesgada de la información que puede confundir al lector. Así pues, siempre se debe contrastar la información.

http://www.elconfidencialautonomico.com/estado_autonomico/Baleares-Andalucia-rendimiento-matematico-Secundaria_0_2245575441.html

http://www.lavanguardia.com/vida/20131203/54394756490/informe-pisa-espana-catalunya.html

Fuentes de información

Cuando se hace público un informe sobre educación, las fuentes de información a las que suelo acudir para informarme son el ministerio de educación, sindicatos y prensa (todo en formato online).

¿Sabías que ...

¿Sabías que España participa en PISA desde su concepción en el año 2000?

Resumen con las principales evaluaciones internacionales

PISA: Programa para la evaluación internacional de Estudiantes.
         Periodicidad de la  prueba cada 3 años.
         Aplicado a estudiantes de 15 años.
         Próxima prueba: en el 2015. Solo digital.
         Existe la variante para los centros PISA for Schools.


TALIS: Estudio Internacional de Enseñanza y Aprendizaje.
            Periodicidad de la prueba cada 5 años.
           Aplicado a profesores y directores.
            En la última prueba del 2013 participaron 34 países.

EECL: Estudio Europeo de Competencia Lingüística.
          Aplicado a alumnos de final de 4º de ESO (francés, alemán, inglés e italiano), siguiendo el marco común de referencia europeo.
          Último estudio en el 2011.

ESCL: European Survey on Language Competences.
           Periodicidad de la prueba cada 5 años.
           Aplicada a alumnos de 4º ESO en España.

PIRLS: Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora
            Periodicidad de la prueba cada 5 años.
            Aplicada a 4º curso de Primaria.
            Próxima prueba en el 2016


TIMMSS: Estudio Internacional de Matemáticas y Ciencias.
               Periodicidad de la prueba cada 4 años.
               Aplicada a 4º de Primaria.
               Próxima prueba en el 2016
               En el 2015 se realizará se aplicará por primera vez las pruebas de TIMSS ADVANCED a los alumnos de 2º de Bachillerato para medir su competencia en Matemáticas avanzadas y Física.


ICCS: Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadanía.
          Aplicado a alumnos de 2º ESO
          Periodicidad de la prueba: último estudio en el 2008-2009.

PIAAC: Estudio Internacional de las competencias de los adultos.
             Aplicada a la población adulta entre 16 y 65 años.
             Se realiza a través de una encuesta  y se mide la competencia lectora, la competencia matemática y los problemas, además de interrelacionarse con los resultados económicos y sociales.

TEDS-M: Estudio internacional sobre la formación inicial de los maestros y profesores en Matemáticas y su didáctica.
               Se realiza al finalizar estos sus estudios universitarios.